浅析高职学生管理中赏识教育的有效运用

“赏识教育”这一原本在家庭教育中被广泛运用的概念,越来越多的受到教育工作者的关注.在我国,高等职业技术学校的发展历经波折,并一直被认为是学生没有考上本科院校才就读高职学校的,无论是从社会角度、家庭角度还是教育工作者角度,对高职学生的态度并不友好,也给学生造成了一定的自卑,于是在家庭教育中作用突出的“赏识教育”就在高职院校里显出高价值.     

谈中国传统文化在《概论》课教学中的运用及成效

中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富,其中蕴含着极其丰富的思想政治教育资源。《概论》课主要阐述马克思主义中国化的系列理论成果,但涉及哲学、政治学、伦理学及历史学等多科知识,其内容与中国传统文化紧密关联,已经成为当前高校思想政治理论课的核心。充分发挥中国传统文化在《概论》课教学过程中的运用及成效,必然有利于各学科之间的融会贯通以及大学生综合素质的提高。     

《吕氏春秋》“王治”思想的形成及其历史实践

针对春秋战国"礼崩乐坏"、动荡不安的社会现实,诸子各家都曾把"王道"思想作为经世的根本道理。秦商鞅变法后国富兵强和兼收并蓄的历史现实改变了六国士人的文化偏见,同时吕不韦把握了由霸而王的历史转折并集众编书,从而形成了《吕氏春秋》的"王治"思想。秦始皇虽然没能像吕不韦希望的那样把《吕氏春秋》的"王治"主张付诸实践,但把其中的圣王说、五德终始说和现实政治运作结合起来,从而深深影响了秦朝的历史命运。     

当前高职院校招生就业问题分析

当前,高职院校是高等教育的重要组成部分,随着教育事业的进一步发展,高职教育也取得了令人瞩目的成绩,教育规模逐渐扩大,与此同时,高职院校在发展中也出现了诸多问题,影响和制约着高职教育的进步,主要体现在招生和就业问题上.基于此,结合高职院校招生和就业问题的现状,提出相关解决办法.     

政治化、著述化、艺术化——论中国近代文人日记的文体嬗变

中国近代文人日记异常宏富,日记作品繁多,长篇巨制不断涌现,形成独特的"日记学"气象。中国近代文人日记文体的衍变与中国近代化同步,处于从传统到现代的过渡阶段,其繁盛气象的出现不是偶然的,是日记文体的政治化、著述化、艺术化等多种因素融合、重构的结果。所谓日记的政治化主要是指使外日记下的国家政治权力对日记写作的植入;所谓日记的著述化主要是指游离于主流意识之外的文人把日记写作著述化、学术化。日记的政治化与著述化是相辅相成的两个方面,它们都丰富了中国近代文人日记的文体写作,加强了日记文体的"量变";日记的艺术化导致日记向日记体小说、日记体散文的"异变",是日记文体的"质变"。同时,日记的政治化、著述化是日记艺术化的基础,日记艺术化是日记的政治化、著述化的升华。     

文化视野下的大学英语课程设置构建

本文从大学英语文化教学的现状出发,基于课程设置的视角,提出设置的原则,针对性地构建了大学英语课程的框架。     

西南山区小城市城镇文化建设SWOT分析——以重庆市城口县为例

文化建设带动区域发展对西南山区小城镇具有一定参考,是实现新形势下的特色城镇化发展的有益尝试。文章选择重庆市城口县为研究对象,运用SWOT研究方法,系统分析城口县在建设城镇文化进程中的优势、局限、机遇和挑战,归纳西南山区小城镇发展城镇文化的内外部环境,研究结果显示,城口县发展城镇文化总体上具有资源丰富的优势和空间受限等局限,国内政策、地方发展机遇等略大于区域竞争的挑战,且个别挑战和局限可以转化为发展机遇和优势。因此,以文化建设带动西南山区小城镇新型城镇化发展的思路具有一定可行性,但要结合小城市当地实际,打造有特色的文化空间格局和构建地方文化体系。     

任务驱动式教学法在教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下，结合具体教学案例，探索在《数据库应用基础》中采用任务驱动的教学模式，在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯，以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

浅谈学生学习的内部动机

学习的内部动机能产生高质量的学习和创造性的学习，本文通过对学习的内部动机的重要性，影响因素和激发策略的论述，旨在唤起对众多教师对学习的内部动机的关注，指导他们对学生的学习内部动机进行积极的激发。